VISIUNIVERSAL

Visiuniversal-blog---info terbaru baik melalui AI maupun media sosial, Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Nonformal dan Informal merilis pembaruan Aplikasi Data Pokok Pendidik (Dapodik) versi 2027.a.

Pebaruan ini dilakukan untuk mengakomodasi perkembangan kebutuhan pendataan pendidikan serta memperbaiki sejumlah kendala yang ditemukan pada Aplikasi Dapodik versi 2027. Melalui pembaruan tersebut, pengelolaan data satuan pendidikan dan rombongan belajar diharapkan dapat berjalan lebih optimal.

Pada Aplikasi Dapodik versi 2027.a terdapat penambahan dukungan terhadap bentuk pendidikan baru, yaitu Sekolah Nasional Terintegrasi (SNT) dan Sekolah Rakyat (SR). Penyesuaian ini memungkinkan satuan pendidikan dengan bentuk pendidikan tersebut melakukan pengelolaan dan pemutakhiran data melalui sistem Dapodik.

Unduh dan download Aplikasi dapodik terbaru di sini Link Dapodik

Selain itu, beberapa perbaikan telah dilakukan pada fitur pengelolaan rombongan belajar, khususnya terkait pemilihan Kelas Terbuka dan Kelas Jauh. Perbaikan juga dilakukan terhadap validasi rombongan belajar pada Satuan Pendidikan Kerja Sama (SPK) agar proses pemeriksaan data dapat berjalan sesuai dengan ketentuan.

Berikut daftar pembaruan dan perbaikan yang tersedia:

Mengakomodasi bentuk pendidikan baru Sekolah Nasional Terintegrasi (SNT) dan Sekolah Rakyat (SR).
Perbaikan bugs pada pemilihan Kelas Terbuka dan Kelas Jauh.
Perbaikan bugs pada validasi rombongan belajar untuk Satuan Pendidikan Kerja Sama (SPK).

Kementrian Pendidikan Dasar dan menengah telah mengimbau seluruh satuan pendidikan untuk segera melakukan pembaruan Aplikasi Dapodik ke versi 2027.a sesuai dengan petunjuk yang tersedia pada laman resmi Dapodik. Setelah proses pembaruan selesai, satuan pendidikan agar memastikan versi aplikasi telah diperbarui menjadi versi 2027.a serta memeriksa kembali kelengkapan dan validitas data sebelum melakukan sinkronisasi.

Pemutakhiran Dapodik dilakukan untuk menjamin ketersediaan data pendidikan yang akurat, mutakhir, dan berkelanjutan sebagai dasar perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta pengambilan kebijakan di bidang pendidikan. Dalam prosesnya, Direktorat Jenderal telah melakukan integrasi data pendidikan serta pembaruan pada Aplikasi Dapodik untuk meningkatkan kualitas data, menyederhanakan proses pendataan, dan mendukung interoperabilitas dengan sistem informasi pendidikan lainnya.

Pembaruan Aplikasi Dapodik Versi 2027
Seiring dengan pemutakhiran data Semester Ganjil Tahun Ajaran 2026/2027, Aplikasi Dapodik versi 2027 menghadirkan sejumlah pembaruan dan penyempurnaan. Pembaruan tersebut meliputi:

penambahan sub menu Rombongan Belajar Keaksaraan untuk satuan pendidikan jenjang PKBM/SKB;
penambahan sub menu Rombongan Belajar Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) untuk satuan pendidikan jenjang SMA;
penambahan sub menu Rombongan Belajar Keberkerjaan Luar Negeri untuk satuan pendidikan jenjang SMK;
penambahan sub menu Rombongan Belajar Kelas Rangkap untuk satuan pendidikan jenjang SD;
penambahan isian Status Hidup Ayah dan Status Hidup Ibu pada formulir Peserta Didik;
penyesuaian referensi jenjang, tingkat, dan kurikulum pada layanan Kursus dan Keaksaraan; serta
penyesuaian tampilan formulir penginputan Jenis Alat pada menu Alat.

Selain pembaruan fitur, Aplikasi Dapodik versi 2027 juga mengalami beberapa penyempurnaan untuk mendukung kualitas dan konsistensi data. Penyempurnaan tersebut mencakup penonaktifan seluruh fitur untuk memasukkan data terkait Program Indonesia Pintar (PIP), pembaruan informasi Implementasi Kurikulum pada halaman Beranda, serta penyesuaian mekanisme validasi lokal untuk meningkatkan kualitas dan konsistensi data.

Pemutakhiran Data Dilakukan Sesuai Kondisi Riil

Melalui Surat Edaran tersebut, pemerintah daerah dan satuan pendidikan diminta melakukan pemutakhiran data sesuai dengan kondisi riil di lapangan. Data yang diperbarui mencakup data satuan pendidikan, peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, rombongan belajar, kurikulum, sarana dan prasarana, serta data layanan lainnya sesuai ketentuan. Proses pemutakhiran juga meliputi verifikasi, validasi, sinkronisasi, dan pengiriman data ke basis data Dapodik.

Data yang digunakan sebagai dasar penghitungan dan penetapan kebijakan Bantuan Operasional Satuan Pendidikan (BOSP) juga harus telah diperbarui dan disinkronkan paling lambat 31 Agustus 2026 pukul 23.59 WIB.

Untuk mendukung proses tersebut, Dinas Pendidikan diharapkan melakukan sosialisasi dan pendampingan kepada satuan pendidikan, melakukan verifikasi dan validasi data sesuai kewenangan, memantau progres pemutakhiran dan sinkronisasi, serta membantu penyelesaian kendala pemutakhiran data. Sementara itu, satuan pendidikan bertanggung jawab melakukan pemutakhiran data sesuai kondisi riil dan melakukan sinkronisasi Aplikasi Dapodik secara berkala sesuai jadwal dan batas waktu yang telah ditetapkan.

Selain itu, satuan pendidikan juga perlu memastikan kesesuaian data peserta didik melalui VervalPD dan data yayasan melalui Verval Yayasan, serta melakukan pemutakhiran data sarana dan prasarana, rombongan belajar, kurikulum, anggota rombongan belajar, dan pembelajaran sesuai kondisi sebenarnya.

Kolaborasi untuk Menjaga Kualitas Data Pendidikan

Pemutakhiran Dapodik memerlukan keterlibatan seluruh pihak sesuai dengan kewenangannya. Dinas pendidikan, satuan pendidikan, serta Balai Besar/Balai Penjaminan Mutu Pendidikan diharapkan menjalankan peran masing-masing dalam memastikan data yang tersedia akurat, mutakhir, berkelanjutan, dan dapat dipertanggungjawabkan.

Dengan diterbitkannya Surat Edaran ini, diharapkan pemutakhiran Dapodik Semester Ganjil Tahun Ajaran 2026/2027 dapat terlaksana secara tertib, tepat waktu, lengkap, valid, dan akurat. Data yang berkualitas menjadi bagian penting dalam mendukung perencanaan, pemantauan, evaluasi, dan pengambilan kebijakan pendidikan serta meningkatkan kualitas tata kelola data pendidikan secara berkelanjutan.

Demikian tentang Pembaruan Aplikasi Dapodik Versi terbaru 2027,a. yang dapat admint Visiuniversal-blog bagikan semoga bermanfaat

Akhmad Solihin July 30, 2026 CB Blogger Indonesia

APLIKASI DAPODIK TERBARU TAHUN 2026-2027

July 30, 2026

PEMBATASAN PENGGUNAAN GAWAI DI SATUAN PENDIDIKAN

July 16, 2026

D. MENDONGENG

1. Penjelasan Cabang Lomba

Kegiatan mendongeng merupakan bagian dari tradisi sastra lisan, dan pementasannya adalah bagian dari seni pertunjukan dengan konsep pertunjukan tunggal (one man show) tanpa membaca teks atau naskah cerita. Cerita dalam lomba mendongeng adalah fiksi, bersumber dari buku cerita anak atau karya peserta/guru/pelatih, atau folklore (foklor)yang berkembang di wilayah peserta atau nusantara.

2. Persyaratan dan Materi Lomba

a. Persyaratan dalam penciptaan karya (perlengkapan/peralatan dalam menciptakan karya yang harus dipersiapkan peserta).

b. Tema:

1) Umum:

Menumbuhkan karakter bangsa melalui kreativitas dan apresiasi seni budaya

2) Khusus:

Pilihan tema khusus dalam lomba Mendongeng FLS3N 2026 adalah:

a) Kejujuran sebagai Warisan Leluhur

b) Tanggung Jawab Anak Bangsa dalam Cerita Rakyat

c) Keberanian yang Bijaksana, Bukan Nekat

d) Kesetiaan dan Keteguhan Hati dalam Dongeng Nusantara

e) Kerja Keras dan Kesabaran dalam Kisah Tradisi Lokal

f) Menjaga Alam, Menjaga Kehidupan

g) Kearifan Lokal sebagai Penuntun Hidup Generasi Muda

h) Dongeng dari Kampungku untuk Indonesia

3. Ketentuan & Materi Pelaksanaan Lomba

a. Naskah dongeng dapat menyadur dari buku-buku cerita dongeng, bersumber dari cerita rakyat, legenda, fabel dari Indonesia atau karya orisinal/ asli peserta (ide atau cerita yang ditulis sendiri).

b. Mendongeng menggunakan Bahasa Indonesia yang baik, sederhana, dan mudah dipahami. Penggunaan Bahasa Daerah berbentuk kata; istilah; atau kalimat cerita,diperkenankan asalkandisertakan BahasaIndonesianya. Arti dalam bahasa Indonesia dituturkan (dalam bentuk mendongeng) setelah Bahasa Daerah tersebut. Penggunaan Bahasa Daerah tidak untuk keseluruhan cerita.

c. Karya dongeng mencerminkan karakteristik usia siswa SD/sederajat,serta mengangkat budaya lokal.

d. Setiap peserta dapat memilih isi cerita dalam dongeng sesuai dengan pilihan tema khusus di atas.

e. Cerita tidak boleh mengandung unsur SARA

f. Tidak perlu ada Kesimpulan atau penyampaian pesan moral di dalam atau diakhir mendongeng.

g. Peserta disarankan menyebutkan judul buku/sumber cerita ; penulis dan illustrator (jika ada) dari buku/sumber cerita di awal atau akhir mendongeng.

h. Peserta mengenakan seragam sekolah atau kostum selaras dengan cerita.

i. Alat peraga diperbolehkan tapi tidak diwajibkan.

j. Alat peraga yang digunakan hanya terbatas pada alat dukung.

k. Durasi: 5–10 menit (termasuk perkenalan). 2 menit perkenalan, 8 menit penampilan mendongeng.

4. Penilaian (Indikator Penilaian)

Aspek yang dinilai dalam Lomba Mendongeng SD/MI/Sederajat meliputi: Tafsir Cerita Menjadi Peristiwa (30%), Tafsir Karakter (20%), Tafsir Vokal (20%), Penghayatan dan Proporsi (20%), serta Tafsir Ruang (10%).

a. Tafsir Cerita Menjadi Peristiwa, artinya mendongeng tidak berhenti sebagai rangkaian kata atau narasi, tetapi dialami penonton sebagai kejadian yang seolah berlangsung saat itu juga. Pendongeng tidak sekadar menceritakan bahwa sesuatu terjadi, melainkan menghadirkan kejadian itu secara imajinatif, membuat penonton merasa menyaksikan, mengalami, dan terlibat secara emosional. Peristiwa dalam mendongeng bersifat imajiner, psikologis, dramatik.

Indikator penilaian aspek cerita menjadi peristiwa meliputi:

1) Kejelasan peristiwa cerita,

2) Kekuatan dramaturgi,

3) Penghayatan dan kehadiran,

4) Penggunaan waktu dan ritme,

5) Integrasi gerak, vokal, dan ruang,

6) Respons spontan penonton,

7) Serta keutuhan cerita dan pesan yang sesuai dengan tema lomba.

b. Tafsir Karakter dalam seni pertunjukan mendongeng adalah kemampuan pendongeng memahami, memaknai, dan menghadirkan watak, peran, serta relasi tokoh-tokoh cerita melalui tubuh, suara, dan sikap penceritaan, tanpa kehilangan fungsi utamanya sebagai penyampai cerita. Tafsir karakter bersifat representative dan sugestif. Pendongeng menyiratkan karakter, bukan menampilkan secara utuh seperti aktor teater. Dengan kata lain, tafsir karakter adalah proses interpretatif, bukan imitasi total.

Indikator penilaian dalam aspek tafsir karakter adalah:

1) Ketepatan peran pendongeng sebagai narator. Sebagai narator pendongeng berfungsi sebagai pemandu cerita, penjelas alur, penghubung antar adegan, penjaga ritme dan fokus penonton. Narator adalah poros cerita, bukan tokoh di dalam konflik.

2) Ketepatan peran pendongeng sebagai penyampai tokoh/karakter dalam cerita. Sebagai tokoh, pendongeng menghadirkan karakter cerita melalui perubahan suara, postur tubuh, gesture khas, ritme bicara tertentu. Pendongeng tidak berpindah identitas sepenuhnya, melainkan memberi penanda karakter yang jelas.

3) Transisi Karakter, momen ketika pendongeng berpindah dari peran narator ke tokoh atau sebaliknya.

c. Tafsir vokal adalah cara pendongeng memahami, mengolah, dan memaknai suara sebagai alat utama penceritaan, sehingga suara tidak hanya berfungsi menyampaikan kata, tetapi juga membangun suasana, membedakan karakter, mengatur alur, menyalurkan emosi dan mengarahkan imajinasi pendengar. Dalam mendongeng, vokal adalah panglima utama, sementara gerak dan properti berfungsi mendukung. Indikator penilaian dalam aspek tafsir vokal meliputi:

1) Tempo, adalah kecepatan berbicara dalam mendongeng (cepat, sedang, lambat), berkaitan langsung dengan suasana cerita, tingkat ketegangan, dan kondisi emosional tokoh.

2) Irama, adalah pola naik-turun dan panjang-pendek suara dalam kalimat dan paragraf cerita. Irama membuat dongeng terasa hdup dan musikal, meskipun tanpa musik.

3) Artikulasi, adalah kejelasan pengucapan bunyi, kata dan kalimat, sehingga cerita dapat dipahami dengan baik oleh pendengar.

4) Dinamika permainan vokal, adalah variasi kekuatan, volume, warna suara, dan emosi sepanjang pertunjukan. Dinamika membuat dongeng menjadi tidak monoton, penuh kejutan, dan kaya emosi.

d. Penghayatan adalah proses batin pendongeng dalam memahami, merasakan dan memaknai cerita beserta nilai, suasana, dan konflik didalamnya, sehingga cerita yang disampaikan terasa hidup, jujur, dan meyakinkan, tanpa harus dimainkan seccar teatrikal berlebihan.

Indikator penilaian aspek penghayan dalam mendongeng meliputi:

1) Penghayan terhadap cerita,

2) Penghayatan terhadap tokoh,

3) Penghayatan terhadap suasana,

4) Penghayatan terhadap nilai.

Proporsi adalah kemampuan pendongeng mengatur keseimbangan antara berbagai unsur pertunjukan , sehingga tdak ada aspek yang: berlebihan, mendominasi, atau justru hilang. Proporsi adalah seni mengukur “seberapa jauh” sesuatu ditampilkan.

Indikator penilaian aspek proporsi meliputi:

1) Proporsi emosi,

2) Proporsi narasi dan dialog,

3) Proporsi vokal dan gerak,

4) Proporsi imajinasi dan visual,

5) Proporsi tempo dan ritme.

e. Tafsir Ruang dalam seni pertunjukan mendongeng adalah cara pendongeng memahami, mengolah, dan memaknai ruang pertunjukan-baik ruang fisik maupun ruang imajiner-sebagai bagian dari bahasa bercerita. Dalam mendongeng, tafsir ruang menentukan: kejelasan alur cerita, kekuatan imajinasi penonton, efektivitas pesan nilai dan emosi.

Indikator penilaian pada aspek tafsir ruang dalam seni pertunjukan mendongeng adalah:

1) Artistik, dalam mendongeng artistik adalah segala unsur visual yang membantu membangun dunia cerita, bersifat sugestif, bukan realistik. Artinya, satu benda bias bermakna banyak hal tergantung tafsir dan cara pendongeng memainkannya, meliputi: property, alat peraga, dan kostum sederhana.

2) Blocking, dalam mendongeng blocking adalah penataan posisi pendongeng di dalam ruang pertunjukan termasuk titik berdiri, arah hadap, perpindahan posisi, jarak dan dengan penonton. Blocking dalam tata bahasa ruang dapat membantu penonton memahami siapa yang berbicara, dimana kejadian berlangsung, perubahan situasi, dan emosi.

3) Gerak tubuh (Movement), adalah gerak tubuh pendongeng yang sadar dan bemakna, meliputi: langkah, gestur tangan, perubahan postur, level tubuh (berdiri, membungkuk, duduk). Gerak dalam mendongeng bukan tari, tetapi bahasa tubuh yang mendukung cerita.

Penilaian peserta Lomba Mendongeng SD/MI/Sederajat Tahun 2026 dengan kriteria dan instrument sebagai berikut:

No.	Komponen	Indikator	Bobot	Keterangan	Skala (Max)	Nilai
1.	Cerita Menjadi Peristiwa	1. Kejelasan peristiwa cerita 2. Kekuatan dramaturgi 3. Penghayatan dari kehadiran 4. Penggunaan waktu dan ritme 5. Integrasi vokal, gerak dan ruang 6. Respons spontan penonton 7. Keutuhan cerita dan pesan yang sesuai dengan tema lomba	30%	7 indikator terpenuhi	95
2.	Tafsir Karakter	1. Peran Pendongeng Sebagai Narator 2. Peran Pendongeng Sebagai Tokoh dalam Cerita 3. Transisi Karakter	20%	3 indikator terpenuhi	90
3.	Tafsir Vokal	1. Tempo 2. Irama 3. Artikulasi 4. Dinamika permainan vokal	20%	4 indikator terpenuhi	90
4.	Penghayatan	1. Penghayatan terhadap Cerita, Tokoh, Suasana, dan Nilai 2. Proporsi Emosi 3. Proporsi Narasi dan Dialog 4. Proporsi Vokal dan Gerak 5. Proporsi Imajinasi dan Visual 6. Proporsi Tempo dan ritme	20%	6 indikator terpenuhi	90
5.	Tafsir Ruang	1. Artistik 2. Blocking 3. Pergerakan (Movement)	10%	3 indikator terpenuhi	80

· Coret yang tidak perlu

Interval penilaian pada setiap indikator:

60 – 65 : Kurang

70 – 75 : Cukup

80 – 85 : Baik

90 – 100 : Sangat Baik

Akhmad Solihin April 20, 2026 CB Blogger Indonesia